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据半月谈报道，在一款覆盖3000万学生的教育类APP“班级优化大师”中，老师可以对学生在校表现实时打分，孩子和家长可看到分数。中午不午睡扣分、坐姿不正确扣分，通过加减分公开评比，给学生排名。此外，不少学校老师明确要求家长使用“班级优化大师”，有的学校排名结果还与评先评优挂钩。不少家长和学生对此深感焦虑。

从课堂表现到课外活动，从衣着服饰到言行举止，看起来是对学生进行了全方位的评价，但这样的评价方式是否合理？不少家长反映，该软件中的条目都是老师主观设立，看似精准，实则无法测出一个学生的综合素质，反而抹杀学生的创造性和多样性。好不好看分数，行不行看排名，教育APP成了看管学生的工具，学生沦为被操纵的工具人。无怪乎有家长质疑，这是在教育学生还是在治理学生？

此外，一款教育类应用软件，不能只反映学生的表现，更应该真实客观全面地反映老师的能力水平和教育效果。家长更愿意看到的，是老师因材施教，孩子一直在成长进步，而不是每天得到一个冷冰冰的分数。

教育数字化成了戴在学生头上的“紧箍”，这样的教育经显然念歪了。令人惊讶的是，这款APP居然覆盖了3000万学生。早在2019年，教育部等八部门联合发布的《关于引导规范教育移动互联网应用有序健康发展的意见》就明确规定，推荐使用的教育APP不得与教学管理行为绑定，不得与学分、成绩和评优挂钩。为什么还有这么多学校把教育管理寄托在APP上？这样的违规行为何以畅通无阻？

在家长投诉后，有学校叫停使用该APP，但要叫停的恐怕不只是这一个软件。只有把教育中的量化思维、简单化思维剔除，才可能避免孩子的手脚被僵化教条的数字化捆绑。